El diplomado desarrolla herramientas para entregar una mejor atención y acompañamiento a personas con Síndrome de Down, desde la vida prenatal hasta el envejecimiento.
360 horas pedagógicas.
Fechas:
Del 05 de Agosto de 2019 al 27 de Marzo de 2020
Modalidad:
Online
Tipo:
Diploma
Valor:
$ 1.600.000
Horario:
Online
Duración:
270 horas
Facultad:
Escuela de Medicina
Jefe de Programa
Dra. Macarena Lizama Calvo
Sence:
N/A
RPNP:
N/A
Convenio Marco:
1555823
15 % Ex alumnos UC (Pregrado-Postgrados-Diplomados),funcionarios UC, profesionales de servicios públicos.
10% Grupo de tres o más personas de una misma institución, funcionarios empresas en convenio, ex alumnos-alumnos DUOC UC
5 % Estudiantes de postgrado otras universidades
Descuentos no acumulables, y válidos sólo al momento de la matrícula
Presencial – Pago en caja:
Efectivo
Cheques (consulte restricciones)
Tarjetas de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco)
Tarjeta de débito-RedCompra
Remotos:
Transferencia electrónica: Banco Santander Cuenta Corriente: 73154162 RUT: 81.698.900-0 Mail: mamartinezr@uc.cl
Web pay: Tarjeta de crédito (Las cuotas que ofrezca su banco) y Redcompra (Débito)
Cupón Servipag / ServiEstado
Pago empresa:
Con ficha de inscripción u Orden de compra
"A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel "
Pagos y Matrículas:
María Fernanda Martinez Rodriguez mamartinezr@uc.cl 5695504660955046580
Coordinadora:
Mariela González Espinosa mariela.gonzalez@uc.cl 955045039
Este Programa requiere un número mínimo de matriculados para dictarse y puede sufrir cambios tanto en la programación como en el cuerpo docente, por razones de fuerza mayor.
En Chile, existe una alta prevalencia de nacimientos de personas con Síndrome de Down (24 por cada 10.000 recién nacidos vivos, lo que equivale a que nacen entre 500 y 600 niños con síndrome de Down al año en Chile). Las necesidades en salud, educación, terapéuticas y de acompañamiento que éstas presentan, hacen necesario una intervención específica e informada, desde las diferentes áreas que participan en su acompañamiento desde la etapa prenatal hasta el envejecimiento.
Es por ello, que se hace relevante conocer los diferentes cuidados en salud que se requiere a lo largo de todo el ciclo vital de una persona con síndrome de Down; así como su abordaje desde las diferentes especialidades para desarrollar su máximo potencial. El acompañamiento interdisciplinario e integral permitirá a la persona con Síndrome de Down tener mayores herramientas para alcanzar una mejor calidad de vida.
El acompañamiento educacional, junto al planteamiento de estrategias individuales de acuerdo a las fortalezas y debilidades de cada persona, permitirán llevar a cabo procesos de inclusión en los diferentes niveles de educación y la etapa laboral. Asimismo, es importante apoyar a la familia, pilar fundamental a lo largo de la vida de cualquier persona.
El presente diplomado cuenta con una organización que abarca desde la etapa prenatal al envejecimiento, abordando temáticas en el área de la salud, la educación y el desarrollo; incorporando conceptos sobre discapacidad, inclusión escolar y laboral, entre otros.
Médicos generales y especialistas (pediatría, medicina familiar, neurología, psiquiatría, enfermeras/os etc.), psicólogos, fonoaudiólogos, kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, educadores diferenciales y educadores, trabajadores sociales, psicopedagogos, y otros profesionales del área de educación, salud o trabajo social.
Aprender estrategias y herramientas para el acompañamiento profesional de personas con síndrome de Down, buscando reconocer las necesidades, fortalezas y debilidades de estas personas, en las diferentes etapas de la vida, y los desafíos que cada una de ellas implica.
CURSO 1: SÍNDROME DE DOWN Y DISCAPACIDAD
Horas cronológicas: 46
Horas pedagógicas: 61
Créditos: 5
Resultado de aprendizaje
Contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
La metodología de enseñanza-aprendizaje para este diplomado ha sido diseñada con orientación hacia el aprendizaje basado en competencias, en modalidad en línea o e-learning. Se utilizarán técnicas metodológicas activas donde el estudiante será el centro del proceso de enseñanza aprendizaje y el profesor-tutor un facilitador. El estudiante podrá interactuar con sus pares y con el profesor-tutor a través de los recursos tecnológicos que provee la plataforma educativa de UC online.
El diplomado se desarrollará en la Plataforma Educativa UC Online, a la cual los alumnos podrán acceder a través de la página de UC online (http://ucvirtual.uc.cl) con un usuario y clave generado especialmente para cada uno.
Mediante esta modalidad los estudiantes realizan un aprendizaje personalizado con flexibilidad de horario y lugar de realización. Pueden optar por trabajar diariamente o los fines de semana, en su casa o en su lugar de trabajo, en forma individual o grupal, de acuerdo a su preferencia.
Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.
Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.
Nuestro equipo docente está constituido por profesionales con una importante experiencia en el programa de salud para personas con síndrome de Down y además nuestra Universidad cuenta con el Centro UC Síndrome de Down, que atiende las necesidades de estos pacientes y sus familias en el área prenatal, pediátrica y adulta, de todo Chile, siendo un centro de referencia para supervisión de salud y consejería a los niños, jóvenes y adultos con síndrome de Down y sus familias
El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos
La evaluación de los cursos consta de pruebas de selección múltiple, participación en foros de discusión, trabajos individuales y en grupo.
En la plataforma los alumnos contarán con las siguientes herramientas de aprendizaje:
Manual del alumno: manual de guía de apoyo sobre uso y funcionalidad de plataforma virtual.
Foros: permiten profundizar los aprendizajes sobre un tema, al comentar e intercambiar puntos de vista con sus compañeros y tutor (que modera la actividad).
Buzón de tareas: permite descargar y subir las tareas, las que serán corregidas y retroalimentadas por sus tutores.
Recursos: contiene material bibliográfico de apoyo y bibliografía complementaria.
En caso de problemas con la plataforma, podrán obtener soporte técnico a través de la Mesa de Ayuda a la que pueden llamar al 22 354 7474, de Lunes a Viernes de 8:30 a 18:30 horas (esta información se encuentra publicada en la página de UC Online).
Actividades de aprendizaje:
Actividad |
Horas |
Horas totales |
7 videoclases |
2 horas cada una |
14 |
1 foro de discusión |
1 hora semanal |
4 |
Lectura de material de apoyo para clase (7 lecturas obligatorias) |
2 horas cada una |
14 |
Lecturas complementarias |
2 horas cada una |
4 |
1 Tarea grupal |
2 horas cada una |
4 |
1 Tarea individual |
1 hora |
4 |
Preparación de evaluación final |
1 hora |
1 |
1 evaluación final |
1 hora |
1 |
|
TOTAL |
46 horas |
Duración: 4 semanas
Evaluación de los aprendizajes
• 1 prueba final de selección múltiple (40%)
• 1 foro (20%)
• 1 tarea grupal (20%)
• 1 tarea individual (20%)
CURSO 2: PROCESO DIAGNÓSTICO DEL SÍNDROME DE DOWN Y SU ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO
Horas cronológicas: 46
Horas pedagógicas: 61
Créditos: 5
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.
Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.
El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos
La evaluación de los cursos consta de pruebas de selección múltiple, participación en foros de discusión, trabajos individuales y en grupo.
Actividades de aprendizaje:
Actividad |
Horas |
Horas totales |
7 videoclases |
2 horas cada una |
14 horas |
1 foro de discusión |
1 hora semanal |
4 horas |
Lectura de material de apoyo para clase (7 lecturas obligatorias) |
2 horas cada una |
14 horas |
Lecturas complementarias |
2 horas cada una |
4 horas |
1 Tarea grupal |
1 hora |
4 hora |
1 Tarea individual |
1 hora |
4 hora |
Preparación de evaluación final |
1 hora |
1 hora |
1 evaluación final |
1 hora |
1 hora |
|
TOTAL |
46 horas |
Duración: 4 semanas
Evaluación
CURSO 3: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA INFANCIA (0-13 AÑOS)
Horas cronológicas: 57
Horas pedagógicas: 76
Créditos: 5
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.
Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.
El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos
La evaluación de los cursos consta de pruebas de selección múltiple, participación en foros de discusión, trabajos individuales y en grupo.
Actividades de aprendizaje:
Actividad |
Horas |
Horas totales |
9 videoclases |
2 horas cada una |
18 horas |
1 foro de discusión |
1 hora semanal |
5 horas |
Lectura de material de apoyo para clase (9 lecturas obligatorias) |
2 horas cada una |
18 horas |
Lecturas complementarias |
2 horas cada una |
6 horas |
1 Tarea grupal |
1 hora |
4 horas |
1 Tarea individual |
1 hora |
4 horas |
Preparación de evaluación final |
1 hora |
1 hora |
1 evaluación final |
1 hora |
1 hora |
|
TOTAL |
57 horas |
Duración: 5 semanas
Evaluación
CURSO 4: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA ADOLESCENCIA (13-20 AÑOS)
Horas cronológicas: 57
Horas pedagógicas: 76
Créditos: 5
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.
Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.
El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos
La evaluación de los cursos consta de pruebas de selección múltiple, participación en foros de discusión, trabajos individuales y en grupo.
Actividades de aprendizaje:
Actividad |
Horas |
Horas totales |
9 videoclases |
2 horas cada una |
18 horas |
1 foro de discusión |
1 hora semanal |
5 horas |
Lectura de material de apoyo para clase (9 lecturas obligatorias) |
2 horas cada una |
18 horas |
Lectura complementaria |
2 horas cada una |
6 horas |
1 Tarea grupal |
1 hora |
4 hora |
1 Tarea individual |
1 hora |
4 hora |
Preparación de evaluación final |
1 hora |
1 hora |
1 evaluación final |
1 hora |
1 hora |
|
TOTAL |
57 horas |
Duración: 5 semanas
Evaluación
CURSO 5: ACOMPAÑAMIENTO INTERDISCIPLINARIO DURANTE LA VIDA ADULTA Y ENVEJECIMIENTO
Horas cronológicas: 64
Horas pedagógicas: 85
Créditos: 5
Resultados de aprendizaje
Contenidos
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Cada curso cuenta con presentación, objetivos, contenidos y actividades a desarrollar de forma virtual. Las herramientas de aprendizaje corresponden a articulates (powerpoint con voz), lecturas de artículos científicos, foros de consulta y discusión con profesores y pares, tareas individuales y grupales; lo que favorece la vinculación e interactividad entre docentes y alumnos.
Todo el proceso se encuentra apoyado por tutores (un tutor debiese atender a grupos no mayores a 25 alumnos), quienes apoyarán el aprendizaje de los alumnos a través de la conducción y acompañamiento de los foros de discusión, de la evaluación y retroalimentación de las tareas y actividades evaluadas y estarán disponibles para consultas online en caso de dificultades de acceso a la plataforma u otra dudas.
El profesor-tutor, asume el rol de mediador del proceso de enseñanza aprendizaje utilizando los recursos tecnológicos de información y comunicación que la plataforma educativa brinda. Para este fin, el tutor efectúa el seguimiento académico y está atento a las inquietudes o requerimientos de sus alumnos
La evaluación de los cursos consta de pruebas de selección múltiple, participación en foros de discusión, trabajos individuales y en grupo.
Actividades de aprendizaje:
Actividad |
Horas |
Horas totales |
10 videoclases |
2 horas cada una |
20 horas |
1 foro de discusión |
1 hora semanal |
6 horas |
Lectura de material de apoyo para clase (10 lecturas obligatorias) |
2 horas cada una |
20 horas |
Lecturas complementarias |
2 horas cada una |
8 horas |
1 Tarea grupal |
1 hora |
4 horas |
1 Tarea individual |
1 hora |
4 horas |
Preparación de evaluación final |
1 hora |
1 hora |
1 evaluación final |
1 hora |
1 hora |
|
TOTAL |
64 horas |
Duración: 6 semanas
Evaluación
JEFE DE PROGRAMA
Dra. Macarena Lizama Calvo
Pediatra de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Especialista en cuidado de niños con necesidades especiales. Directora Ejecutiva, Centro UC Síndrome de Down. Profesor Asistente, División de Pediatría, Escuela de Medicina UC. Miembro del Directorio del National Down Síndrome Congress-USA.
COORDINADORA
Fabiana Sevilla Godoy
Fonoaudióloga, Universidad del Aconcagua- Mendoza-Argentina. Título revalidado en Universidad de Chile. Diplomada en Neuropsicología Infantil UC. Instructora Baby Signs (R) Chile. Magíster en Desarrollo Cognitivo, UDP. Fonoaudióloga, Centro UC Síndrome de Down.
EQUIPO DOCENTE
Luiggi Accatino
Psiquiatra de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su principal área de interés es la salud mental en el embarazo y posparto, la medicina psicosomática y la atención de psiquiatría general (trastornos del ánimo, ansiedad y trastornos de personalidad).
Ximena Bravo Cordero
Licenciada en pedagogía en educación diferencial de la UMCE, magister en educación con mención en curriculo y comunidad educativa de la Unviersidad de Chile. Dedica a diagnóstico, tratamiento, evaluación y seguimiento de estudiantes con necesidades educativas especiales a través de apoyos individuales, mediación y apoyo al proceso de integración e inclusión educativa en jardines infantiles, colegios de educación regular.
Paula Cancino González
Terapeuta Ocupacional, Universidad de Chile, diplomada en “Inclusión Social, Derechos Humanos y Discapacidad”. Dedicada a Inclusión laboral y empleo con apoyo. Profesional del Centro UC Síndrome de Down.
Marcela Carrasco Gorman
Médico internista, especialista en Geriatría de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora Asistente, Escuela de Medicina, de la Pontificia Unviersidad Católica de Chile.
Docente de la Academia Latinoamericana de Medicina del Adulto Mayor (ALMA).
Pamela Catalán Arenas
Psiquiatra, Magíster en psicología clínica infanto juvenil y especialista en Psiquiatría de niños y adolescentes de la Universidad de Chile. Diplomada en Educación médica, de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesora de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Catolica de Chile.
Sylvia Díaz Araya
Psicóloga clínica, especialista en acompañamiento perinatal y en embarazo de alto riesgo. Miembro del equipo Acompañares, Hospital Clínico de la Red de Salud UC CHRISTUS.
María Ignacia Eugenin Soto
Pediatra de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Miembro del Programa de Seguimiento de Niños y Adolescentes con Necesidades Especiales en la atención de salud de la Red de Salud UC- Christus.
Fernando Ferrer Márquez
Médico-cirujano de la Facultad de Medicina Clínica Alemana-UDD, en la que también se especializó en Ginecología y Obstetricia. Es sub-especialista en Medicina Materno-Fetal de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Fernando González Gatica
Profesor de castellano de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctor en Educación, magister en intervención psicológica y educativa de la Unviersidad de Navarra. Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales, miembro del comité Académico del Magister en Desarrollo Cognitivo de la misma Universidad.
Paulina Humeres Flóres
Cirujano Dentista titulada por la Universidad Federal de Santa Catarina Brasil. Magister en Educación y Comunicación por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad Autónoma de Barcelona, Diplomada en Bioética y en Promoción de la Salud.Instructor Adjunto Carrera de Odontología, Facultad de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile.
Mariela Inostroza Donoso
Licenciada en educación diferencial de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, especialista en trastornos específicos del aprendizaje. Psicopedagoga clínica de la EPSIBA, Buens Aires, Magister en desarrollo cognitivo, mención en evaluación dinámica del aprendizaje, de la Universidad Diego Portales.
Trinidad Lyng
Psiquiatra, de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Psiquiatra de la Red de Salud UC CHRISTUS.
Andrea Lisboa Pinochet
Educación Diferencial, Mención en Discapacidad Intelectual, UMCE. Magister en Atención Temprana, Universidad Complutense Madrid. Especialista en Desarrollo Cognitivo, Universidad Diego Portales. Docente Universidad Central de Chile, Escuela Ed. Diferencial (pre grado y seguimiento título). Profesora informante de Tesis Universidad Central. Educadora de Apoyo Programa Atención Temprana Lab. Neurorehabilitación Pediátrica, División de Pediatría, Hospital Clínico UC CHRISTUS.
Cecilia Mellado Sagredo
Genetista Universidad de Chile. Profesor Asistente, División Pediatría, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Alejandra Morales Aldunate
Profesora diferencial, Instituto Profesional Providencia. Magíster en Desarrollo Cognitivo, Universidad Diego Portales, especialista en evaluación dinámica PEI y LPAD y miembro del equipo clínico del Centro de Desarrollo Cognitivo de la Universidad Diego Portales.
Alicia Núñez Farías
Neuropediatra, de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Asistente Adjunto, sección Neurología Pediátrica, División Pediatría, Facultad de Medicina Pontificia Universidad Católica de Chile. Realizó perfeccionamiento en Neurorehabilitación, Hospital San Juan de Dios e Instituto Guttman, Barcelona.
Carolina Pastene Saldías
Ginecóloga Pediátrica y del Adolescente, Universidad de Chile. Experta en sexualidad en personas con discapacidad cognitiva. Desarrolla sus actividades clínicas en Clínica Las Condes y Hospital Gustavo Fricke.
María de los Ángeles Paul Delfau
Pediatra de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Instructor de la División de Pediatría de la Facultad de Medicina UC. Miembro del Programa de Seguimiento de Niños y Adolescentes con Necesidades Especiales en la atención de salud de la Red de Salud UC- Christus.
Bernardita Rio Baraja
Kinesióloga, Licenciada en Kinesiología, Universidad Católica del Maule. Psicomotricista. Magister en Psicomotricidad, Psicopraxis, Madrid. Magister en Atención Temprana Psicomotriz, Psicopraxis, Madrid. Magister en Prevención Psicomotriz Prenatal y Primera Infancia, Psicopraxis, Madrid. Instructora Baby Signs (R) Chile. Formación en Evaluación Neuroconductual del Recién Nacido, Brazelton, Universidad Autónoma de Barcelona. Programa de Atención Temprana Lab. Neurorehabilitación Pediátrica, División de Pediatría, Hospital Clínico UC CHRISTUS.
Alejandra Ríos Urzúa
Piscopedagoga de la Universidad Educares. Dedicada durante 10 años al trabajo en el sistema público, desarrollando actividades relacionadas a la potenciación de aprendizajes.
Máster en Intervención Educativa y Psicológica de la Universidad de Navarra, España. Directora del Programa Especial: “Diploma en Habilidades Laborales” de la Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar.
Víctor Romero Rojas
Arte Terapeuta Centro UC Síndrome de Down. Actor, Licenciado en Actuación UC. Magíster en Desarrollo Cognitivo, Mención Evaluación Dinámica de Propensión al Aprendizaje, UDP- ICELP, Feuerstein Institute, Israel. Especialista en Desarrollo Cognitivo desde las Artes en Fundación Excepcionales, Fundación Ser y Colegio Lincoln International Academy Special Needs. Miembro del Equipo Clínico Educacional del Centro de Desarrollo Cognitivo de la Universidad Diego Portales. Docente Diplomado de Pedagogía Teatral UC.
Fabiana Sevilla Godoy
Fonoaudióloga, Universidad del Aconcagua- Mendoza-Argentina. Título revalidado en Universidad de Chile. Diplomada en Neuropsicología Infantil UC. Instructora Baby Signs (R) Chile. Magíster en Desarrollo Cognitivo, UDP. Fonoaudióloga, Centro UC Síndrome de Down.
Beatriz Shand Klaggs,
Neuróloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Magíster en Bioética. Profesor Asistente, Facultad de Medicina UC. Presidente Comité de Ética de Investigación, Facultad de Medicina, Pontificia Universidad Católica de Chile
Sebastián Valderrama Chang
Médico Internista de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Asistente del Departamento de Medicina Interna. Médico coordinador del Seguimiento en Salud de Adultos con Síndrome de Down. Subdirector médico Clínica UC San Carlos. Instructor División de Medicina Interna.
Angela Vivanco Martínez
Abogada, Magister en Ciencia Política de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Doctora en Derecho de la Unviersidad La Coruña, España. Profesora de la Facultad de Derecho de la Pontificia Unviersidad Católica de Chile.
El promedio final del diplomado será el promedio de la nota final de cada curso con las siguientes ponderaciones, en una escala de 1,0 a 7,0:
Curso |
Porcentaje |
Curso 1 Síndrome de Down y Discapacidad |
20% |
Curso 2 Proceso diagnóstico de Síndrome de Down y su acompañamiento interdisciplinario |
20% |
Curso 3 Acompañamiento interdisciplinario durante la infancia (0-13 años) |
20% |
Curso 4 Acompañamiento interdisciplinario durante la adolescencia (13-20 años) |
20% |
Curso 5 Acompañamiento interdisciplinario durante la vida adulta y envejecimiento |
20% |
Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con:
A) Requisito académico: Aprobar todos los cursos del diplomado con al menos un 4,0 en cada curso.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.
El promedio final del diplomado será el promedio de la nota final de cada curso con las siguientes ponderaciones, en una escala de 1,0 a 7,0:
Curso |
Porcentaje |
Curso 1 Síndrome de Down y Discapacidad |
20% |
Curso 2 Proceso diagnóstico de Síndrome de Down y su acompañamiento interdisciplinario |
20% |
Curso 3 Acompañamiento interdisciplinario durante la infancia (0-13 años) |
20% |
Curso 4 Acompañamiento interdisciplinario durante la adolescencia (13-20 años) |
20% |
Curso 5 Acompañamiento interdisciplinario durante la vida adulta y envejecimiento |
20% |
Para aprobar el diplomado, el alumno debe cumplir con:
A) Requisito académico: Aprobar todos los cursos del diplomado con al menos un 4,0 en cada curso.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
Para aprobar los programas de diplomados se requiere la aprobación de todos los cursos que lo conforman y en el caso que corresponda, de la evaluación final integrativa.
Los alumnos que aprueben las exigencias del programa recibirán un certificado de aprobación otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
El alumno que no cumpla con una de estas exigencias reprueba automáticamente sin posibilidad de ningún tipo de certificación.
Las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.diplomados.uc.cl y enviar los siguientes documentos a la Sra. Mariela González E. al email mariela.gonzalez@uc.cl
• Carnet de identidad o DNI
• Certificado de título
No se tramitarán postulaciones incompletas
– En caso que el postulante presente alguna discapacidad de origen: visual, auditiva, movilidad reducida, u otra, deberá informar previamente a la coordinación del programa mediante un email, con el objetivo de brindar las condiciones de infraestructura necesaria al inicio de clases y entregar una asistencia adecuada
– El postular no asegura el cupo, una vez inscrito o aceptado en el programa se debe cancelar el valor para estar matriculado.
Importante- Sobre retiros y suspensiones-
• La coordinación del programa se reserva el derecho de suspender o reprogramar la realización de la actividad si no cuenta con el mínimo de alumnos requeridos o por motivos de fuerza mayor. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la totalidad del dinero a la brevedad posible con un máximo de 10 días hábiles. La devolución se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander.
• A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del valor del programa.
* A las personas que se retiren una vez iniciada la actividad, se les cobrará las horas o clases cursadas o asistidas y materiales entregados a la fecha de la entrega de solicitud formal de retiro más el 10% del valor del programa.
*La solicitud de retiro debe realizarse a la coordinación a cargo y hasta antes de que el 50% de la actividad se haya desarrollado (Reglamento de alumno de Educación Continua). En ambos casos la devolución, demorará cómo máximo 15 días hábiles y se efectuará con depósito en la cuenta (corriente o vista) que indique el alumno o a través de un vale vista que deberá ser retirado en cualquier sucursal del Banco Santander.
*El 10% corresponde al uso de vacante y se calcula en base al precio publicado, no el valor final pagado.